將兒童的心靈雕塑得紅亮巧慧

時(shí)間：2020-04-24瀏覽次數(shù)：1124次

愛(ài)學(xué)生，要用智慧方法去愛(ài)，還要持之以恒地愛(ài)，這是我的教育情懷。”——丁小彥轉(zhuǎn)載請(qǐng)著名出處，玉海雕塑：http://www.456990.com。

廣場(chǎng)導(dǎo)向牌標(biāo)識(shí)

第一眼看到丁小彥，文氣大方，溫文爾雅，對(duì)周圍回應(yīng)最多的表情是笑。

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“當(dāng)教師源于小時(shí)候的夢(mèng)想。”18歲中師畢業(yè)，丁小彥圓了教師夢(mèng)，在教師崗位一干就是35年。

她以幸福的狀態(tài)感染著師生

每天，教育家陶行知先生的“四問(wèn)”都出現(xiàn)在丁小彥的書(shū)桌上：身體有沒(méi)有進(jìn)步？道德有沒(méi)有進(jìn)步？學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？工作有沒(méi)有進(jìn)步？

每天四問(wèn)，讓她變得自律、勤奮、友善、寬厚，充滿愛(ài)心。丁小彥認(rèn)為，人生最大的樂(lè)趣莫過(guò)于將一船船充滿童真的少年兒童從此岸渡向彼岸，并將兒童的心靈雕塑得紅亮巧慧，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

“語(yǔ)文教學(xué)改變了我的人生。”她邊教書(shū)邊自學(xué)，讀了大專、本科，還讀了研究生。“我的整個(gè)生活都和學(xué)習(xí)有關(guān)，可以說(shuō)，生活中有語(yǔ)文，語(yǔ)文中有生活。”

“內(nèi)心很豐富、生活很幸福、專業(yè)素養(yǎng)深厚一直是我們推送的楷模目標(biāo)。”重慶市巴蜀小學(xué)校長(zhǎng)馬宏告訴記者，“楷模的樹(shù)立是要讓更多的教師愿意追隨。”

學(xué)校課程部部長(zhǎng)張帝說(shuō)，丁小彥不僅是語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)的能手，還影響學(xué)生和語(yǔ)文學(xué)科組乃至整個(gè)巴蜀教師。丁小彥對(duì)生活有著摯愛(ài)，既不高高在上，也不唯唯諾諾，很平實(shí)，每個(gè)人都能成為這樣的人。“她加起班來(lái)那個(gè)拼命勁兒，一點(diǎn)兒也不比男教師差。”張帝說(shuō)。

丁小彥的同事汪小紅說(shuō)：“剛開(kāi)始接觸時(shí)，認(rèn)為特級(jí)教師充滿了光環(huán)，其實(shí)不然，從丁老師身上，我看到了‘特級(jí)’是怎么干出來(lái)的。”

她將愛(ài)灑向每一個(gè)孩子心田

丁小彥曾做過(guò)一張?zhí)刂频恼n表，是專門為一名學(xué)生做的。這個(gè)孩子患有多動(dòng)癥，父母外出工作，跟著外婆生活。

入學(xué)第一天，這個(gè)孩子就跑上講壇搶老師的話筒，在教室根本坐不住，跑來(lái)跑去，每天如此。

“對(duì)這樣的學(xué)生不能排斥，而是要幫助她渡過(guò)難關(guān)。”丁小彥給她專門安排了一間溫馨教室，還為她定制了一張?zhí)貏e的課表。每名任課教師一有空就給她上課，還為她定制了課堂觀察表。

丁小彥發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子喜歡打籃球，就帶她去練習(xí)投籃。當(dāng)父母來(lái)接孩子時(shí)，看到孩子的變化，特別感謝。

走進(jìn)丁小彥所教班級(jí)，你會(huì)看見(jiàn)這樣的情景：早晨，學(xué)生們一到教室便自覺(jué)地朗讀，或者練字；課堂上，學(xué)生們合作學(xué)習(xí)，爭(zhēng)先恐后發(fā)表自己的見(jiàn)解，即使下課了還主動(dòng)追著老師討論問(wèn)題；課余時(shí)間，隨處可見(jiàn)捧著課外書(shū)聚精會(huì)神閱讀的學(xué)生；在中午自主8分鐘課程中，學(xué)生們自己組織各種活動(dòng)，上臺(tái)演講、分享……

丁小彥說(shuō)：“對(duì)待‘差生’，不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)衡量，要讓學(xué)生明白‘我努力了就能進(jìn)步’。用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)喚醒學(xué)生主體自覺(jué)意識(shí)，給予學(xué)生自我成長(zhǎng)的力量。”

在班級(jí)教育活動(dòng)中，丁小彥為學(xué)生建立了一面榮譽(yù)墻，還為特殊學(xué)生量身定制評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)——簽訂合約：學(xué)生自己確定目標(biāo)、評(píng)價(jià)方法，家長(zhǎng)、老師、學(xué)生三方認(rèn)定簽字。

“合約”成了學(xué)生內(nèi)心的尺度，有了可以追尋的目標(biāo)。學(xué)生們都知道，“除了爸媽，還有合約管著我”。

“愛(ài)學(xué)生，要用智慧方法去愛(ài)，還要持之以恒地愛(ài)，這是我的教育情懷。”丁小彥篤定地說(shuō)。

課程改革寫(xiě)滿激情與創(chuàng)造

丁小彥在學(xué)校分管語(yǔ)文教學(xué)工作，在學(xué)校律動(dòng)教育思想引領(lǐng)下，帶動(dòng)全體語(yǔ)文教師一起進(jìn)行課程改革。

她常說(shuō)：“教師就是要打開(kāi)思維的墻，視野要廣、眼界要高，要跨學(xué)界整合。不光從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、師生的思維方式和學(xué)習(xí)方式去著眼，還要從兒童生活的三重境界——兒童當(dāng)下的生活、未來(lái)的生活、夢(mèng)想的生活去思考。從站好三尺講臺(tái)，到拆掉教室圍墻，從時(shí)間與空間、單一到多元等多個(gè)維度去革新語(yǔ)文課堂。”

作為學(xué)科帶頭人，丁小彥會(huì)把握教學(xué)研究落地生根的方向，用教育智慧把團(tuán)隊(duì)凝聚在一起。

近年來(lái)，丁小彥參與了9項(xiàng)課題研究，其中4項(xiàng)為主研人員：2016年的重慶市規(guī)劃辦課題“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)體系建構(gòu)及實(shí)踐研究”已經(jīng)開(kāi)題研究；重慶市規(guī)劃辦課題“心語(yǔ)作文教學(xué)研究”2014年結(jié)題，并有專著出版；市級(jí)課題“小學(xué)語(yǔ)文課堂結(jié)構(gòu)改革實(shí)驗(yàn)與探索”獲重慶市第一屆中小學(xué)優(yōu)秀教改成果二等獎(jiǎng)；重慶市科技攻關(guān)計(jì)劃項(xiàng)目“YOKA成長(zhǎng)樂(lè)園”兒童學(xué)習(xí)網(wǎng)游開(kāi)發(fā)研究，2014年獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)科研成果三等獎(jiǎng)。

相關(guān)標(biāo)簽: 兒童心靈

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